Ребенок никак не может справиться с таблицей умножения и исправно приносит из школы "тройбаны"? А родители хорошо подумали, когда при рождении выбирали имя для своего чада? Немецкие ученые пришли к выводу, что между именем школьника, его успеваемостью и поведением есть определенная закономерность.

Учителя – тоже люди и относятся к своим подопечным субъективно. Так, на подсознательном уровне школьников с именами Шарлотте, Софи или Мари педагоги воспринимают как более способных. А вот Шанталь, Мэнди или Анжелика звучат для них как имена отстающих.

Эту тенденцию доказало исследование Университета Ольденбург. Профессор педагогики Астрид Кайзер детально изучила 500 интернет-опросов, заполненных школьными учителями. В результате оказалось, что имя ученика влияет на то, воспринимают ли его наставники позитивно или негативно.

В любимчиках оказываются дети с именами Ханна, Александер, Максимилиан, Симон, Лукас или Якоб. А в потенциальных троечниках – Джастин, Денис, Марвин, Жаклин и Морис. С особенной опаской большинство опрошенных относятся к Кевинам – они уверены, что ученик с таким именем не способен ни на успешную учебу, ни на примерное поведение. Одна учительница даже подчеркнула: "Кевин – это не имя, а диагноз!".

Профессор Кайзер отметила, что лишь небольшая часть учителей сохраняет "критическую дистанцию" по отношению к имени школяра. "Результаты показывают, как важно обратить внимание учителей на опасность таких предпочтений", – подчеркнула исследователь.

Так что родителям рекомендуется хорошенько подумать, как назвать малыша, чтобы не заложить в него с рождением "синдром двоечника". "Посмотрите, как называют детей в семьях учителей, врачей и пасторов", – советует профессор Кайзер.

21.09.2009

Сохранение вашей оценки...

Эта новость еще не оценена. Станьте первым!